曹群英教授

    曹群英（1971-），女，硕士，毕业于湖南师范大学外国语学院。大学英语第二教研室主任，是湘南学院“青年教师教学能手”、“优秀教研室主任”、“芙蓉百岗明星”和 “教学奉献奖”获得者。2005年考取湖南师范大学外国语学院硕士研究生，攻读英语语言学硕士学位，2008年12月获英语语言硕士学位。2013年晋升为教授。 2007年以来，本人主持及指导了省级课题5项；参与省级及校级课题10余项；在CSSCI来源期刊、北大核心和中国人文核心期刊等国家级、省级学术刊物公开发表学术论文共26篇；出版著作2部。具体情况如下：

（一）主持和参与的科研课题 1.2009年5月-2011年11月，主持湖南省教育厅教改课题“基于语言整体观的以写促说的教学模式研究”。2.2012年9月-2014年12月，主持湖南省哲学社会科学课题“听力语篇任务对二语词汇附带习得记忆研究”。3.2012年9月-2014年12月，主持湖南省“十二五”教育科学规划课题“外语学习背诵输入情感屏障的多向度认知分析与实践研究”。4.2009年5月-2011年5月，主持指导湖南省大学生创新项目研究“基于大学生英语学习自主性的英语演讲综合素质研究”。5.2013年5月-2015年5月，主持指导湖南省大学生创新项目研究“大学生外语学习背诵输入‘情感障碍’的原因分析”。6.2009年5月-2011年5月，参与省级教改课题“应用学习档案促进学生英语学习自主性的教学模式研究”。7.2008年5月-2011年5月，参与省教育规划课题“母语对二语习得的迁移影响及教学实践”。8.2007年5月-2011年10月，参与省级教改课题“基于传统策略课题教学与网络自主学习相结合的教学模式研究”。9.2007年6月-2009年6月，参与二校级“汉语特色新词英译策略研究”。10.2010年6月-2012年6月，参与省级教改课题“基于任务重复训练法的大学生英语口语产出实践研究”。11.2010年6月-2012年6月，参与省级教改课题“强化输出促进学习者自主输入的大学英语教学改革模式研究”。12.2011年6月-2013年6月，参与省级教改课题“基于接受美学理论观大学英语主体性阅读教学模式的构建”。13.2011年6月-2013年6月，参与省级教改课题“基于建构主义学习理论的大学英语‘视听说’教学模式实证研究”。14.2011年5月-2013年5月，参与省教育厅课题“体验式英语教学设计研究”。15.2010年6月-2012年6月，参与院级课题“模因论视角下大学英语模仿写作研究”。

（二）著作 1.大学英语综合写作,现代教育出版社,2010.3. 2.大学英语网络教学研究，独著，西安交通大学出版社，2013.11.

（三）近几年来发表的论文 1. 教师在学生网络自主学习中的角色定位（CSSCI核心）外语学刊 2009/06   独作； 2. 顺应理论对翻译的解释作用（CSSCI核心）外语学刊 2007/06独作   3.认知与词汇化（CSSCI核心），外语学刊 2012/05，独作； 4. 从目的论角度谈英语片名的翻译（CSSCI核心扩展库） 外国语文 2012/06，独作； 5. 培训元认知，提高学习自主性和学习成绩-实证研究（CSSCI核心） 外语学刊 2011/02 排名第三 ；  6. 从句法象似性看英汉句子结构差异（CSSCI核心扩展库）四川外语学院学报 2008/02 排名第二； 7. 运用学习档案提高学生英语学习自主性和学习成绩的实证研究（CSSCI核心）外语教学 2009/5   排名第二； 8. 元认知策略训练对激发英语学习动机的影响（CSSCI核心扩展库） 四川外语学院学报 2008/01   排名第二； 9. 禁忌语与其文化渊源   文史博览(理论) 2008/06 排名第一； 10.培养学生语言学习心理优势探索 科技成果纵横 2008/02 独作； 11. 从社会建构主义看《大学英语课程教学要求》 湖南医科大学学报(社科版)2008/01 排名第一 ； 12.运用叙事研究提高大学英语教学质量 湘南学院学报 2010/06 独作； 13.论解构主义翻译观对翻译的影响 湖北经济学院学报 2009/06 独作； 14.英语教学应加强文化导入 读与写(教育教学刊) 2008/10 独作； 15.元认知技能在阅读理解教学中的应用 中外企业家 ，2009/22 独作； 16.网络与传统课堂相结合的教学模式研究 湖南第一师范学院学报2009/05 排名第一； 17元认知与学生网络自主学习, 湖南科技学院学报 2006/9； 18. 隐喻的本质新探，湖南科技学院学报   2012/09，排名第一； 19.背诵输入与外语学习，长沙铁道学院学报 ，2012/03，排名第一； 20. 从关联理论角度阐释错误分析，当代教育理论与实践，2012/10，排名第一; 21.在外语教学中培养学生的隐喻能力，湖南科技学院学报， 2009/03   排名第二； 22.课外泛读活动与大学英语课堂教学的融合,湖南医科大学学报(社科版)2007/01   排名第二； 23.语料库在英语教学中的应用，湖南科技学院学报，2008/07 排名第二； 24.原型范畴理论下的范畴化特征探讨，长沙大学学报，2009/04 排名第二； 25.培养元认知学习策略,促进学生自主学习，中国科教创新导刊 2008/9   排名第二;  26.从翻译能力研究看大学英语翻译课程体系的建构, 赤峰学院学报,2012/08，排名第二。

（四）获奖情况 1、2012年，“基于语言整体观的以写促说的教学模式研究”获湘南学院教学成果二等奖（主持）；2、2010年，荣获湘南学院“青年教师教学能手”；3、2012年，荣获“湘南学院教学奉献奖”；4、2012年，荣获湘南学院高级职称组教学比赛二等奖；5、2011年，“运用叙事研究提高大学英语教学质量”获湖南省教育教学改革发展成果一等奖；6、2010年荣获“湘南学院优秀教研室主任”；7、2010年，“教师在网络学习中的角色定位”获湖南省教育教学改革发展成果一等奖；8、2009，指导王宇芳参加全国大学生英语竞赛获国家级一等奖；9、2010年，指导黄健雄参加全国大学生英语竞赛获国家级一等奖；10、2008年，“应用元认知策略提高学生的学习自主性”获湘南学院教学成果二等奖（排名第二）；11、2006，“元认知与学生网络自主学习关系探索”荣获湖南省大学外语专业委员会年会论文二等奖；12、2009年，“话语标记语语用功能的认知分析”荣获湖南省大学外语专业委员会年会论文二等奖；13、2010年，“基于语块的以写促说的教学模式研究”荣获湖南省大学外语专业委员会年会论文二等奖；14、2010年，“运用学习档案提高学生学习自主性和学习成绩的实证研究”获湖南省教育教学改革发展成果一等奖；15、2010年，“元认知策略培训提高学生英语学习自主性和学习成绩的实证研究”荣获湖南省教育教学管理委员会年会论文一等奖；16、2011年，“元认知策略培训 提高学生学习学习自主性和学习策略-实证研究”湖南省教育教学改革发展成果一等奖；17、2008年，2009年，2010年，年度考核优秀；18、2012年，荣获“芙蓉百岗明星” 。