职称：

教授

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办公室：

2—216B

何基生，男，1966年出生，汉族，湖南省安仁县人，中共党员，大学本科，教授。主要研究领域为课程与教学论、教师教育。

1989年6月毕业于湖南师范大学教育系。1989月7月至2000年6 月于湖南省东江师范学校任教，2000年7月至2003年6 月于湖南省郴州师范学校任教。2003年7月至今于湘南学院任教。

1995年7月晋升为讲师，2002年7月晋升为副教授，2009年12月晋升为教授。

现任湘南学院教育科学与法学学院副院长、郴州市心理与教育学会会长。学校精品课程（《课程与教学论》）、学校重点课程（《教育学》）、学校应用特色学科（《教育学》）负责人。所带团队被评为校级教学团队，所负责的教研室经常被评为校级优秀教研室。

主讲本科生课程：《教育学》《班主任工作》《基础心理学》《教育心理学》《社会心理学》《教育科研方法》《学校心理咨询与辅导》《大学生健康教育》等。

主要专著：《自主学习能力论》，黑龙江教育出版社，2009年5月。

参编教材：

（1）主编著作：实用小学管理学.湖南师范大学出版社，1996（12）.

（2）参编著作：中学生养成教育读本.湖南少年儿童出版社，2003（5）.

（3）参编著作：湖湘文库——湖南近现代名校史料.湖南教育出版社，2012（3）.

（4）参编教材：教育教学知识与能力.高等教育出版社，2012（12）.

（5）副主编教材：现代教育学.湘潭大学出版社，2012（8）.

（6）副主编教材：新编教育学.东北师大出版社，2014（1）.

（7）副主编教材：班级管理原理与实践.首都师范大学出版社，2020（10）.

（1）2007年5月主持湘南学院校级课题“‘师生互位’教学法在教育学科教学中的应用研究”（编号：2007Y004）。（已结题）

（2）2008年6月主持湖南省教育科学“十一五”规划课题“中小学自主课堂的构建与学生高效率学习的研究”（编号：XJK08CJJ050）。（已结题）

（3）2009年5月主持湖南省教育厅立项课题“构建大学自主课堂促进学生高效学习的研究”（ 编号：09C931）。（已结题 ）

（4）2009年5月主持湖南省高校教学改革研究项目“地方高校教师教育专业学生的教学实践能力培养研究与实践”（湘教通[2009]321号）。（已结题 ）

（5）2010年11月，专著《自主学习能力论》获2010年度湖南省哲学社会科学基金项目成果立项（编号：2010CGB13）。

（6）2012年8月主持湖南省教育规划课题一般资助项目立项“中小学生自主学习能力评价研究”（编号：XJK012BJJ002）。（已结题）

（7）2016年6月主持湖南省高校教学改革研究项目“教育生态学视野下中小学应用型教师培养策略研究与实践”（湘教通[2016]400号）。（已结题）

（8）2016年主持湘南学院校级课题“郴州应用技术型教育发展对策研究”（编号：2016XJ26）。（已结题）

（1）2000年、2002年两次荣立郴州市三等功。

（2）2009年《中小学骨干教师自我导向学习的调查分析》获湖南省郴州市第七届社会科学成果三等奖。

（3）2010年《大学课堂中创新性学习的研究》获湖南省高校教学成果三等奖（排名第三）。

（4）2011年《自主学习能力论》（专著）获郴州市第八届社会科学优秀成果二等奖。

（5）2012年《数学省级精品课程示范引导下的地方院校提升课堂教学实效的对策研究》获湖南省高校教学成果一等奖（排名第五）。     

（6）2013年《地方高校教师教育类课程改革与教师教育专业学生教学实践能力培养》获郴州市第九届社会科学优秀成果三等奖。

（7）2019年获湘南学院教学奉献奖。

（8）2019年《有效促进学困生自主学习的教学策略》获郴州市第第十二届社会科学优秀成果二等奖。

（1）试论学生的自主学习意识及其培养.当代教育论坛，2007（12）.

（2）中小学骨干教师自我导向学习的调查分析.成人教育，2008（1）.

（3）新课程情境中教师“赋权增能”的再认识.湖南师范大学教育科学学报，2008（1）.

（4）试论大班条件下“自主互动教学”的基本特征、条件和心理学原理.湖南师范大学教育科学学报，2008（6）.

（5）有效促进学生主动参与课堂教学的策略.现代中小学教育，2008（5）.

（6）有效促进学困生自主学习的课堂教学策略.基础教育，2008（11）.

（7）教育理想与教育现实.中国教师，2008（23）.

（8）“师生互位”教学法在高师教育学教学中的实践与探索.现代教育科学·高教研究，2008（4）.

（9）中国教育哲学的近现代转型与拓展.求索，2009（3）.

（10）教师教学观念和行为转变的困境与对策.教育理论与实践，2009（1）.

（11）有效促进跟班生自主学习的教学思考.教育理论与实践，2009（6）.

（12）国外导向型自主学习研究述论.教育评论，2009（1）.

（13）学生自主学习能力的内涵、构成及动态分析.教育评论，2009（2）.

（14）论课堂教学中学生的竞争与合作——兼论有效课堂学习小组的构建. 教育探索，2009（3）.

（15）促进学生自主学习的生态课堂教学管理策略.教学与管理，2009（2）.

（16）运用“师生互位”教学法引导高师生自主学习的研究.湖南科技学院学报，2009（4）.

（17）关于“导向型自主学习”概念的探讨.河北师范大学学报（教育科学版），2009（2）.

（18）地方高校教师教育专业“师生互位”教学模式的实践与探索.高教论坛，2010（8）.

（19）理解与对话的伦理诉求.湘南学院学院学报，2011（1）.

（20）有效构建大学自主互动教学组织形式的策略.湖南第一师范学院学报，2012（6）.

（21）大学生自主学习能力的内涵、构成及培养.湖南科技学院学报，2012（5）.

（22）地方高校教师教育专业实践教学的有效性策略.湘南学院学院学报，2012（6）.

（23）让阅读成为学生的一种生活方式. 新课程，2014（5）.

（24）初中生自主学习能力评价量表设计.湖南科技学院学报，2015（5）.

（25）On the evaluation method of autonomous learning ability of the Chinese and foreign students. Advances in Computer Science Research. 2015,Vol.25.（ISTP收录）

（26）课堂教学中学生自主学习能力发展性评价探究.中小学教材教学，2016（1）.

（27）有效促进学困生自主学习的课堂教学策略.中小学教材教学，2017（4）.

（28）Research on Structure and Application Strategy of Ecological Practice Teaching System for Teacher Education Major in Local Colleges and Universities. Advances in Computer Science Research (ACSR), volume 7.2017（7）. （ISTP收录）

（29）Evaluation and Study for Autonomous learning Ability Based on Factor Analysis Method.2019 10th International Conference on Information Technology in Medicine and Education (ITME).（EI收录）