课程编号：02040152
总学时数：32学时
学 分：2学分
一、课程的性质及任务
二外日语是一门培养学生听说读写译等综合技能的课程。其目的在于传授日语基础知识，对学生进行全面的，严格的基本技能训练，培养学生良好的学习作风和正确的学习日语的方法，对日本这一有着共同文化渊源的邻邦有一个基本的了解（社会，文化及中日差异），为学生进一步的学习打好扎实的基础。在初学阶段，要求学生对日语的基本特征，五十音图有一定的认识，了解日语的基本特征，背熟五十音图。
完成教材的内容，包括有声教材，使学生较好地掌握日语的单词、语法、课文能够运用书中的会话表达自己的意思，能够用日语进行基本的交流。在初学阶段，先讲日语的基本特征（包括文字、词汇的分类），五十音图，数字，宣喧语，以及一些简单的教学用语，提高学生学习日语的积极性。到14课左右，进入动词变形等对于初学者较难的内容，一方面要使学生真正掌握动词变形的规律，记住特殊词例，另一方面，可利用有声教材，（让学生看介绍日本的VCD，学习日语歌曲等），提高学生学习的兴趣。在课堂上坚持精讲，多练，以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，同时，也应当创造条件使学生有实际运用日语进行交流的机会。比如，开设日语沙龙，使学生进行情景会话。
二、本课程的基本内容
第十九课 部屋の かぎを わすれないでください
（一）教学目的与要求： 能正确，流利的朗读单词、日常用语及课文
（二）教学重点与难点： 围绕课文内容进行简短对话
（三）课时安排：6 课时（理论）
（四）主要内容
1 动词ない形的变化
2 句型：～ないでください
3 句型：なければ なりません
4 句型：～なくても いいです
5 主格助词が的用法
6 副词だいぶ的用法
7 何度も的用法
课文
会话
练习
第二十课 スミスさんは ピアノを 弾くことが できます
（一)流利的朗读单词、日常用语及课文
（二）教学重点与难点： 围绕课文内容进行简短对话
（三）课时安排：6 课时（理论）
（四）主要内容：
语法
1 动词基本型的用法
2 句型：～ことが できます
3 句型 ～は 动词基本形+ことです
4 疑问词+か
5 终助词よね
6 趣味和興味的区别
7 ご馳走します
课文
会话
练习
第二十一课 わたしは すき焼きを 食べたことが あります
（一）教学目的与要求： 能正确，流利的朗读单词、日常用语及课文
（二）教学重点与难点： 围绕课文内容进行简短对话
（三）课时安排：6 课时（理论）
（四）主要内容：
语法
1 动词的た形
2 句型：动词た形+ことが あります
3 动词た形+後で
4 动词た形+ほうが いいです
5 ～ましょうか
6 そのほうが いいです
7 何度か 歌舞伎 連休
课文
会话
练习
第二十二课 森さんは 毎晩 テレビを 見る
（一）教学目的与要求： 能正确，流利的朗读单词、日常用语及课文
（二）教学重点与难点： 围绕课文内容进行简短对话
（三）课时安排：6 课时（理论）
（四）主要内容：
语法
1 动词的敬体和简体
2 形容词和形容动词的敬体与简体
3 名词性谓语句的敬体和简体
4 小句＋けど，小句。（转折）或（铺垫）
5 简体会话
6 简体助词：かな の わ よ
7 结尾词 ：～方
课文
会话
练习
第二十三课 休みの日 散歩したり 買い物に いったり します
1 句型：动词+たり 动词+たりします
2 句型：形容词かったり 形容词かったり
3 句型：形容动词だったり 形容动词だったり
4 名词だったり 名词だったり
5小句+か
6 小句＋かどうか
7 疑问词小句+か
8 ～によって
课文
会话
练习
第二十四课 もうすぐ 来ると 思います
（一）教学目的与要求： 能正确，流利的朗读单词、日常用语及课文
（二）教学重点与难点： 围绕课文内容进行简短对话
（三）课时安排：6 课时（理论）
（四）主要内容：
语法
1 句型：小句（简体形）と思います
2 句型：名词は 小句（简体形）と 言いました
3 句型：～のです/んです
4 句型：小句が、小句（铺垫）
5 ～どうやって
6 ～について
7 ～に よろしく お伝えください
8 寒暄语：お元気で お気をつけて お世話に なりました
课文
会话
练习
三、教学方法
课堂授课与学生课堂教学实践相结合。
四、成绩考核方式
《日语》为考试课，学期课程考核成绩由两部分构成：平时成绩和期末考试成绩，其中平时成绩占期末总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。平时成绩包括课堂出席与参与、课外作业和实践的成绩及其他测试的成绩等。
五、教材与主要参考书目
（一）教材：标准日本语（初级上、下册，中级上、下册）[M]. 北京：人民教育出版社出版 光村图书出版株式会社，2005
（二）主要参考书目：陈小芬/周平. 新编日语[M]. 上海：上海外语教育出版社，2001
