《综合英语1》课程教学大纲
课程代码：02043131a
课程名称：综合英语1
开课学期：1
学分/学时：64/4
课程类別：必修课
适用专业/开课对象：英语（师范）/一年级本科生
先修/后修课程：高中英语/综合英语2
课程网址：https://www.xueyinonline.com/detail/222848261
开课单位 ：外国语学院
团队负责人：龙湘明
执 笔 人：周艳芳
教研室主任：李鑫
一、课程性质、教学目标和毕业要求
《综合英语1》是英语专业的核心课程之一，是一年级学生英语综合素质与技能训练的基础必修课。本课程旨在通过系统的语言基础训练与篇章讲解分析，使学生了解英语中不同文体的表达方式和特点、掌握英语语言基础知识、逐步扩大词汇量、熟悉英语惯用表达与常用句型、提高篇章阅读理解能力、具备良好的口语和书面语交际能力，以期达到培养方案对“掌握良好的听、说、读、写、译的技能”的要求。本课程还要求学生既要了解英语国家和民族的社会文化知识，更要学会运用英语表达中国文化知识，在坚定文化自信的前提下培养学生跨文化交际的能力与策略。此外，引导学生借助各种工具获取信息以进行自主学习，拓宽视野，逐步提高语言综合素质，并为进一步的学习打下基础。
其具体的课程教学目标为：
目标1：了解英语语言基础知识，包括英语语音知识、重点词汇的意义及使用、重点句型结构与所涉及的语法项目、掌握英美人日常生活中的常用语的意思及用法。
目标2：掌握听、说、读、写等语言技能。用正确的语音语调进行朗读、背诵与表达；理解重点句型、长句、疑难句及谚语、俗语等表达的意思；掌握阅读、分析不同题材的英文文本的技巧，理解和分析不同文体的文本内部结构，提取文本信息，领会文本所传达的主题思想，对文本进行深度阅读；能够写正确的句子，对所学文本进行改写或摘要写作。并掌握自主学习语言的方法与技巧。
目标3：了解英语国家风土人情，运用英语进行口头与书面交际活动，能够使用正确、得体的语言形式来表达自己的思想，同时，与中国的文化进行比较，能够运用英语表达中国的风土人情，讲好中国故事，坚定文化自信。
本课程重点支持以下3个毕业要求指标点：
毕业要求指标 3-1：了解英语学科体系及发展动态，掌握英语的基础知识与基本原理，能综合运用英语的基础知识与基本原理解释英语，能初步分析英语教学问题。
毕业要求指标 6-2：理解英语学科独特的情感、态度和价值观，能自觉在学科教学中进行育人活动，培养学生正确的“三观”，增强学生科学精神、民族自尊感与爱国情怀，开展“课程思政”工作。
毕业要求指标 7-1：充分认识主动学习、自主学习和终身学习的重要性。具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识，能通过不断学习和改进养成自主学习的习惯，并能进行职业生涯规划。形成正确的学习方法和学习策略。
指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：
表1-1 课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系
课程教学目标
| 践行师德 | 学会教学 | 学会育人 | 学会发展 | |||||||||||||
师德规范 | 教育情怀 | 学科素养 | 教学能力 | 班级指导 | 综合育人 | 学会反思 | 沟通合作 | ||||||||||
1-1 | 1-2 | 2-1 | 2-2 | 3-1 | 3-2 | 4-1 | 4-2 | 4-3 | 5-1 | 5-3 | 6-1 | 6-2 | 7-1 | 7-2 | 8-1 | 8-2 | |
课程 目标1 |
|
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
课程 目标2 |
|
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
| L |
|
|
|
|
课程 目标3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| L | M |
|
|
|
二、教学内容
本课程理论教学共64个学时，包含5个单元，如表2-1：
表2-1 理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排
教学章节 | 支撑教学目标 | 教学活动 | 学时安排 |
Unit 1： A New Life on Campus& My First Day at School
|
教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 1. 语法结构被动语态讲解与 口语交际活动、听力练习 2.A New Life on Campus 对话 朗读、文本模式分析、词 汇与句型 讲解 ； 资料搜集与整理 ， 角色扮演 3.My First Day at School 课文 朗读、 讲解 ， 文章框架梳理 ，重点词汇与句型学习，提取文本信息与 背诵 4.语言技能训练 听写训练 、 阅读训练、听力练习、 专四词汇讲解、 写作与 翻译练习 5.拓展素材训练 英语原版散文朗读、文本分析与背诵，词汇拓展，句子摘抄与运用、语言实践 |
12学时 |
Unit 2： An Interview with an Amateur Actress & Women's Liberation |
教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 1. 语法结构 时间状语从句 讲解与 口语交际活动、听力练习 2.An Interview with an Amateur Actress 对话 朗读、文本模式分析、词 汇与句型 讲解 ； 资料搜集与整理 ， 角色扮演 3.Women's Liberation
课文 朗读、 讲解 ， 文章框架梳理 ，重点词汇与句型学习，提取文本信息与 背诵 4.语言技能训练 听写训练 、 阅读训练、听力练习、 专四词汇讲解、 写作与 翻译练习 5.拓展素材训练 英语原版散文朗读、文本分析与背诵，词汇拓展，句子摘抄与运用、语言实践 | 12学时 |
Unit 3: Holiday Planning & What's Behind Halloween | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 1. 语法结构 一般过去时和完成时 讲解与 口语交际活动、听力练习 2.Holiday Planning 对话 朗读、文本模式分析、词汇与句型 讲解 ； 资料搜集与整理 ， 角色扮演 3.What's Behind Halloween 课文 朗读、 讲解 ， 文章框架梳理 ，重点词汇与句型学习，提取文本信息与 背诵 4.语言技能训练 听写训练 、 阅读训练、听力练习、 专四词汇讲解、 写作与 翻译练习 5.拓展素材训练 英语原版散文朗读、文本分析与背诵，词汇拓展，句子摘抄与运用、语言实践 | 12学时 |
Unit 4: A Trip to China& Human Needs |
教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 1. 语法结构 情态动词 讲解与 口语交际活动、听力练习 2.A Trip to China 对话 朗读、文本模式分析、词汇与句型 讲解 ； 资料搜集与整理 ， 角色扮演 Human Needs 课文 朗读、 讲解 ， 文章框架梳理 ，重点词汇与句型学习，提取文本信息与 背诵 4.语言技能训练 听写训练 、 阅读训练、听力练习、 专四词汇讲解、 写作与 翻译练习 5.拓展素材训练 英语原版散文朗读、文本分析与背诵，词汇拓展，句子摘抄与运用、语言实践 | 12学时 |
Unit 5: Save Our Heritage & Museum
|
教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 1. 语法结构 情态动词 讲解与 口语交际活动、听力练习 2.Save Our Heritage 对话 朗读、文本模式分析、词汇与句型 讲解 ； 资料搜集与整理 ， 角色扮演 3.Museum 课文 朗读、 讲解 ， 文章框架梳理 ，重点词汇与句型学习，提取文本信息与 背诵 4.语言技能训练 听写训练 、 阅读训练、听力练习、 专四词汇讲解、 写作与 翻译练习 5.拓展素材训练 英语原版散文朗读、文本分析与背诵，词汇拓展，句子摘抄与运用、语言实践 | 12学时 |
复习 | 教学目标2 教学目标3 | 语言表达测试 | 4学时 |
Unit 1：A New Life on Campus& My First Day at School （支撑课程目标1、2、3、4）
教学重点：介绍有关大学校园生活的英语词汇与句型；学习记叙文的文本模式并能够梳理文章框架；分析文本中主人公在课堂学习中遇到挫折时的心理情感。
要求学生：学习如何使用英语描绘人物心理特点，探讨现实校园生活中如何适应大学生活，处理好学习与生活的关系以及恰当处理学习中遇到的困难与挫折。
Unit 2：An Interview with an Amateur Actress & Women's Liberation
（支撑课程目标1、2、3、4）
教学重点：介绍有关采访的英文词汇与表达，学习如何开展一个采访；学习议论文的文本模式并能够梳理文章框架；分析作者如何用反讽的手段达到自己的目的。
要求学生：学习使用英语恰当地描述对一个人或一件事的印象，可用英语谈论个人的思想、行为与变化，能够分析幽默诙谐的文本的语言特征。
Unit 3: Holiday Planning & What's Behind Halloween （支撑课程目标1、2、3、4）
教学重点：对有关节日的常见英文表达进行讲解，指导学生用英语对假期计划、安排等事宜进行交谈；学习说明文的文本模式；了解西方节日的起源。
要求学生：掌握如何使用英文进行谈论假期计划；能够梳理文章框架并分析作者如何运用各种手段得出文本的中心思想；运用文本中的模式介绍中国的传统节日；了解不同地区、国家的文化习俗，掌握谈论不同节假日与庆祝仪式的英文表达，能够较为准确地用英语介绍自己家乡以及中国的民俗文化。
Unit 4: A Trip to China& Human Needs （支撑课程目标1、2、3、4）
教学重点：指导学生用英语谈论中国的著名景点、特色食物以及国土人情；学习说明文的文本模式并了解例举法、对比法等说明方式。
要求学生：借鉴文本与影视资料，学习使用英语谈论自己对人生需求的理解，学会使用英语表达个人梦想与未来规划。
Unit 5:Save Our Heritage & Museum（支撑课程目标1、2、3、4）
教学重点：介绍中国主要的文化遗产，引导学生学习使用英语描述中国主要的文化遗产；了解博物馆的主要功能。
要求学生：了解中国不同地区的文化遗产，掌握谈论文化遗产保护措施的英文表达；学习说明文的文本模式并能够梳理文章框架；能够较为准确地用英语介绍自己家乡以及中国的民俗文化。
三
、
教学方法
本课程秉持“以学生为中心、以教师为主导”的理念，从学生已有的语言技能与知识出发，引导学生积极探索未知的语言与文化知识，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。
基本教学模式如下：
表3-1 课程毕业要求、教学目标和达成途径
毕业要求指标 |
课程教学目标 |
达成途径 |
毕业要求指标 3-1：了解英语学科体系及发展动态，掌握英语的基础知识与基本原理，能综合运用英语的基础知识与基本原理解释英语，能初步分析英语教学问题。 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 线上学习：学习语言知识与技巧，补充材料阅读、完成作业、教师批改作业与答疑、跟踪学习状态 课堂讲授： 英语语言基础知识，包括英语语音知 识、重点词汇的意义及使用、重点句型结构与所涉及的语法项目、不同文本模式分析与归纳，掌握英美人日常生活中的常用语的意思及用法。 学生实践：掌握听、说、读、写等语言技能。用正 确的语音语调进行朗读、背诵与表达；理解重点句型、长句、疑难句及谚语、俗语等表达的意思；掌握阅读、分析不同题材的英文文本的技巧，理解和分析不同文体的文本内部结构，提取文本信息，领会文本所传达的主题思想，对文本进行深度阅读；能够写正确的句子，对所学文本进行改写或摘要写作。并掌握自主学习语言的方法与技巧。 |
毕业要求指标 6-2：理解英语学科独特的情感、态度和价值观，能自觉在学科教学中进行育人活动，培养学生正确的“三观”，增强学生科学精神、民族自尊感与爱国情怀，开展“课程思政”工作。 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 线上学习：精选材料阅读、文本分析、信息提取、完成作业、教师批改作业与答疑、跟踪学习状态 课堂讲授和讨论：通过不同素材与不同文本的学习，了解英语文化的特征与价值观，与中国文化比较，对学习素材进行分析，形成正确的价值观。 学生实践：学习使用英语恰当地描述对一个人或一件事的印象，可用英语谈论个人的思想、行为与变化，能够分析幽默诙谐的文本的语言特征，用英语表达中国文化与故事。 |
毕业要求指标 7-1：充分认识主动学习、自主学习和终身学习的重要性。具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识，能通过不断学习和改进养成自主学习的习惯，并能进行职业生涯规划。形成正确的学习方法和学习策略。 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 线上学习：多媒体材料收听观看，指导学生进行自主学习、完成学习计划、教师线上监督 课堂讲授：教师讲解技巧，布置教学任务，要求学生制定学习规划。 学生实践：制定学习计划，按照计划完成学习任务，不断调整学习策略，提高学习效率。
|
四、 课程考核要求及方法
本课程成绩由平时成绩(包括线上作业成绩、线上学习成绩，或课堂练习)和期末考试成绩组合而成，采用百分制。本课程成绩组成、考核/评价细则及对应的教学目标见表4-1所示。
表4-1 成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标
成绩组成 | 考核/评价环节 | 分值 | 考核/评价细则 | 对应的教学目标 |
平时成绩(30%) | 课堂参与活动 在线课程学习 线上作业 线上活动参与
| 30 | 主要考核学生对章节知识点的理解和掌握程度(包含考核学生的抽象思维能力、逻辑推理论证能力、独立分析思考和创新的能力)以及做作业(做人做事)的态度。平时成绩再按30%计入总评成绩。 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3
|
期末成绩 （70%） | 期末考试 | 70 | 主要考核学生对课程全部关键核心知识点的理解和掌握程度，计算卷面成绩再按70%计入总评成绩。 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 |
总评成绩 | 平时+期末 | 100 | 平时成绩（30%）+期末成绩（70%） | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 |
具体评分标准见4-2评分标准表
表4-2 教学目标评价依据和评价方法
教学目标 | 评价依据 | 平时成绩 平均分 | 平时成绩总分 | 期末成绩 平均分 | 期末成绩 总分 |
课程目标 1 | 期中和期末成绩，作业成绩 | 20 | 试卷支撑课程目标1的小题分值之和 | ||
课程目标 2 | 期中和期末成绩，作业成绩 | 30 | 试卷支撑课程目标2的小题分值之和 | ||
课程目标 3 | 期中和期末成绩，作业成绩 | 50 | 试卷支撑课程目标2的小题分值之和 |
五、推荐教材和教学参考书目与文献
推荐教材：
李观仪，2012年，《新编英语教程1》，上海：上海教育出版社。
其他学习资源：
在线学习平台：《综合英语—运用思维导图提升英语语感》https://www.xueyinonline.com/detail/222848261
Longman Dictionary of Contemporary English for Advanced Learners, Pearson Longman, 6th New edition, 2014, https://www.amazon.cn/dp/144795419X
《英语学习》杂志，China Daily、The Atlantic等在线阅读材料，VOA、BBC英语新闻听力资源以及其他英美影视资源
