师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1-1

1-2

2-1

2-2

3-1

3-2

4-1

4-2

4-3

5-1

5-2

5-3

6-1

6-2

7-1

7-2

7-3

8-1

8-2

课程目标1

H

M

L

课程目标2

M

H

L

课程目标3

M

　L

第一章  绪论

第一节 教育心理学的研究对象

第二节 教育心理学的研究方法

教学目标1

教学目标2

教学目标3

了解教育心理学的研究对象、内容体系、发展历史；培养科学的心理观；理解教育心理学的理论与研究对于指导和改进教学实践的意义。理解教育心理学学科独特的情感、态度和价值观，能在学科学习中增强民族自豪感、文化自信与爱国情怀。

2

课内实践：

教学目标1

教学目标2

待定

2

第二章 学生心理

第一节 心理发展的概述

第二节  认知发展理论

第三节  人格发展理论

第四节  中学生心理发展

第五节 学生个别差异与因材施教

教学目标1

教学目标2

教学目标3

了解心理发展的概念，理解心理发展的一般规律，掌握心理发展的重要理论、个体差异及其在教学中的应用。引导师范生尊重学生人格与个体差异，以教育引领学生成长成才。

6

课内实践：

教学目标1

教学目标2

待定

2

第三章   教师心理

第一节

第二节教师角色心理

一、教师的专业发展

二、 教师心理健康

三、 教师职业压力与调适

教学目标1

教学目标2

教学目标3

了解教师的角色、特征及专业品质；掌握教师的成长和培养；理解教师职业倦怠。能够学会如何调节职业倦怠，保持良好心理健康水平。引导师范生理解教育工作的意义，认同教师的专业性和独特性，梳理正确的教育观和职业理想。

2

第四章 品德心理

第一节  品德的概述

品德的概念

二、品德的心理结构

第二节 道德发展理论

皮亚

杰道德

发展理论

二、科尔伯格道德发展理论

第三节 学生不良行为的矫正

教学目标1

教学目标2

教学目标3

掌握品德的概念和心理结构，以及不同的品德发展理论学说及其特点；掌握学生品德发展的特征。坚定文化自信，弘扬真善美，坚持健康正确的价值取向。

2

第五章学习与学习理论

第一节学习的实质与类型

第二节学习的基本理论

教学目标1

教学目标2

教学目标3

掌握学习的概念，掌握各家学习理论的主要观点，能运用学习理论指导教学实践。夯实师范生“以学生为中心”的教学观，形成自主学习、合作学习、开放包容的积极意识。

6

课内实践：

教学目标1

教学目标2

观看视频“保姆119”，运用各学习原理解释儿童不良行为的形成原因和矫治方法。

2

第六章  学习动机

第一节  学习动机概述

第二节  学习动机理论

第三节 学习动机的激发与培养

教学目标1

教学目标2

教学目标3

掌握学习动机的概念；理解学习动机的主要理论及其主要观点；了解培养学习需要的方法。能根据学习动机的主要理论对学生动机培养与激发提出具体建议。将个人理想奋斗融入祖国建设中，梳理“努力铸就成功”的意识，提高自我效能感，做新时代积极奋斗的新青年。

4

第七章 学习策略

第一节 学习策略概述

第二节  通用的典型学习策略

第三节学习策略的训练

教学目标1

教学目标2

掌握认知策略、元认知的概念和基本的学习策略；了解学习策略教学和训练的基本模式。能运用常用的学习策略；掌握结合策略教学予以应用。认识到终身学习的重要性，梳理正确的学习观。

2

第八章 知识与技能的学习

第一节  知识的学习

第二节　技能的形成

教学目标1

教学目标2

理解知识及知识学习的分类、提高知识直观效果和知识概括效果的方法。掌握技能的分类及不同技能的含义，能用具体事例论述在教学过程中如何培养学生的心智技能。引导学生形成技能成才、技能报国的观念。

1

第九章  学习迁移

第一节  学习迁移的概述

第二节  学习迁移的基本理论

第三节  为迁移而教

教学目标1

教学目标2

教学目标3

掌握学习迁移的概念及基本类型；理解学习迁移的主要理论及其主要观点；了解促进学习迁移的方法。能联系实际促进学习迁移。提高学生知识类化与应用能力的水平，促进知行合一，追求卓越的创新精神。

1

课内实践：

心理测量

教学目标1

教学目标2

待定

2

第十章 问题解决与创造性

第一节 问题解决

第二节 创造性及其培养

教学目标1

教学目标2

教学目标3

掌握问题解决和创造性的基本涵义和问题解决的思维策略。掌握创造性思维的特征和创造性思维的培养；理解问题解决与创造性的关系。能运用可操作的方法对学生解决问题的能力进行训练；能使用一定的策略促进其创造性思维的发展。激发学生面对未知勇于求证的开拓精神，使创新成为青春远航的动力。

4

课内实践：

教学目标1

教学目标2

待定

2

2-4能够依据教育心理学的知识，具备

初步的教学能力和教学研究能力：能运

用教育心理学知识形成运用有关理论

分析与解决教育教学实践问题的能力。

教学目标1

教学目标2

课堂讲授、小组研讨：能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，根据教育心理学原理要求进行课程和内容的教学设计，形成运用有关理论分析与解决教育教学实践问题的能力。

课堂回顾：重点章节的关键知识点随堂回顾，下次课前段时间师生研讨，根据学生讨论情况控制授课进度和授课方式。

课后作业、课内实践、阅读相关参考书目：布置课后思考题、课内实践任务和参考书目。

2-5 运用教育心理学知识组织和指导

教育实践活动：能将所学的心理学知识

和技能运用到工作、学习和日常生活

中，提高自我调节的能力。

教学目标1教学目标2教学目标3

课堂讲授、小组研讨：能运用教育心理学知识有效地指导教师的教学活动以及学生和自己的学习活动，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。

课堂回顾：重点章节的关键知识点随堂回顾，下次课前段时间师生研讨，根据学生讨论情况控制授课进度和授课方式。

课后作业、课内实践、阅读相关参考书目：布置课后思考题、课内实践任务和参考书目。

2-6课堂教学育人能力：理解教育心理

学学科独特的情感、态度和价值观，能

自觉在学科教学中进行育人活动，培养

中学生正确的“三观”，增强学生科学精

神、民族自尊感与爱国情怀。

教学目标3

课堂讲授、案例分析：了解教育心理的文化知识，接受学科文化的熏陶，提高学生的专业素养和人文素质，理解学科育人的价值，有意识养成教师职业的神圣感、使命感,有追求理想教师境界的意识、价值观和信念，具有深厚的人文底蕴和崇尚真理的科学精神。

课堂回顾：重点章节的关键知识点随堂回顾，下次课前段时间师生研讨，根据学生讨论情况控制授课进度和授课方式。

课后作业、课内实践、阅读相关参考书目：布置课后思考题、课内实践任务和参考书目。

2-7反思方法与技能：具有反思的意识，

掌握反思笔记、课堂观察、叙事分析和

行动研究等反思方法与技能，能基于质

疑、求证、判断等批判性思维方法与技

能进行独立思考。

教学目标2

课堂讲授、案例分析与小组研讨：通过课堂教师讲解经典研究案例，分析其中的研究思路和方法，或提出专题，组织小组进行课堂讨论，在研讨中学会如何发现问题、如何解决问题。

课后作业、课内实践、阅读相关参考书目：布置课后思考题、课内实践任务和参考书目。

网络自学

（10%）

线上学习

100

主要考核学生课前网络任务点的预习完成情况，按10%计入综合成绩。

教学目标1

教学目标2

教学目标3

课外学习

（10%）

课后作业+课外阅读

100

主要考核学生对章节知识点的理解和掌握程度，对学生提交的作业打分；学生对必须阅读与选读的课外教学材料的学习，按完成进度打分，按10%计入综合成绩。

教学目标1

教学目标2

教学目标3

课堂表现成绩

（10%）

考勤+讨论

100

主要考核学生学风以及学生对重点知识点的理解和掌握程度，对讨论环节中学生的表现进行打分。再按10%计入综合成绩。

教学目标1

教学目标2

教学目标3

课内实践成绩

（10%）

课内实践材料

100

主要考核学生自主学习能力、团队协作能力以及反思能力，对学生提交的实践材料打分，再按10%计入综合成绩。

教学目标1

教学目标2

教学目标3

期末成绩

（60%）

期末考试

100

主要考核学生对课程全部关键知识点的理解和掌握程度，计算卷面成绩再按60%计入综合成绩。

教学目标1

教学目标2

教学目标3

综合成绩

网络学习+课外学习+课堂表现成绩+课内实践+期末考试

100

（网络学习×10%）+（课外学习×10%）+（课堂表现成绩×10%）+（课内实践×10%）+（期末成绩×60%）

教学目标1

教学目标2

教学目标3