《英语研究方法与论文写作》教学大纲
课程编号：02021102c
课程名称：英语研究方法与论文写作
开课学期：5
学分/学时：1/16
课程类別：专业选修课
适用专业/开课对象：英语、翻译、商务英语三年级本科生
先修/后修课程：英语写作
开课单位 ：外国语学院
团队负责人：龙湘明
执 笔 人：杨晓军
教研室主任：徐剑波
一、课程性质、教学目标和毕业要求
本课程是英语类（包括英语、翻译和商务英语）专业必修课。目的在于系统阐述英语研究的定义、分类、方法、步骤以及如何有效开展相关研究；英语论文写作的基础知识，包括论文的定义与特点，论文写作的步骤（包括论文的选题、文献的检索、论文大纲写作、论文初稿写作与修改等），论文写作过程中的具体策略与方法，文献与资源的使用，论文写作的正确格式等。通过学习，使学生对论文写作有较全面了解，能够在老师的指导下进行英语专业论文的写作，为毕业论文的写作做好铺垫。也为将来进一步学习，独立进行各类论文写作打好基础。本课程要求学生对所学专业知识进行综合、分析并能融会贯通，旨在培养学生独立思考，发现问题和解决问题的能力以及严谨的治学态度，旨在培养和检验学生综合运用所学理论知识研究并解决问题的能力和创新能力。
其具体的课程教学目标为：
课程教学目标1：掌握英语研究的定义、分类、方法、步骤以及如何有效开展相关研究。
课程教学目标2：掌握英语论文写作的基础知识，包括论文的定义与特点，论文写作的步骤（包括论文的选题、文献的检索、论文大纲写作、论文初稿写作与修改等），论文写作过程中的具体策略与方法，文献与资源的使用，论文写作的正确格式等。
课程教学目标3：要求学生对所学专业知识进行综合、分析并能融会贯通，旨在培养学生独立思考，发现问题和解决问题的能力以及严谨的治学态度，旨在培养和检验学生综合运用所学理论知识研究并解决问题的能力和创新能力。
本课程重点支持以下5个毕业要求指标点：
毕业要求指标1-2：立德树人：自觉贯彻党的教育方针，认同立德树人的个人责任。
毕业要求指标 3-1：英语学科基本知识与基本原理运用能力：了解英语学科体系及发展动态，掌握英语的基础知识与基本原理，能综合运用英语的基础知识与基本原理解释英语，能初步分析英语教学问题。
毕业要求指标 3-2：英语学科专业基本技能应用能力：具备英语听说读写译等基本技能，能初步解决基本英语问题。
毕业要求指标 3-3：英语学科知识综合运用能力：能综合运用英语及相关学科知识，与中学英语教学合理衔接，形成系统的学科教学知识体系，服务于中学英语课堂教学。
毕业要求指标 7-2：反思方法与技能：掌握反思笔记、课堂观察、叙事分析和行动研究等反思方法与技能，能基于质疑、求证、判断等批判性思维方法与技能进行独立思考。
本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：
课程教学目标
| 践行师德 | 学会教学 | 学会育人 | 学会发展 | ||||||||||||
师德规范 | 教育情怀 | 学科素养 | 教学能力 | 班级指导 | 综合育人 | 学会反思 | 沟通合作 | |||||||||
1-2 | 1-3 | 2-1 | 2-2 | 3-1 | 3-2 | 4-1 | 4-2 | 5-1 | 5-3 | 6-1 | 6-2 | 7-1 | 7-2 | 8-1 | 8-2 | |
课程目标1 |
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| H |
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| M |
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课程目标2 |
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课程目标3 |
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| M |
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表1-1 课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系
二、教学内容
本课程理论教学共16个学时，包含5章。
表2-1 理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排
教学章节 | 支撑教学目标 | 教学活动 | 学时安排 |
第一章 学术论文写作基本知识介绍 | 教学目标1 教学目标2 | 学术论文的定 学术论文的特点。 3）学术论文的种类。（如：to summarize ,to synthesize, to argue, to propose, to analyze, to evaluate,） 4）学术论文的“修辞环境”（rhetorical context）包括题目、读者、（写作）目的及（作者的）角色三个基本成分构成。它们互相制约、相互影响．贯穿整个写作过程。
| 2 |
第二章 论文写作的具体步骤
| 教学目标1 教学目标2 教学目标3
| 1）论文选题。确定论文写作的范围，根据自己的爱好与优势缩小范围，最终确定自己独特的论文题目。（2学时） 2) 对选题进行资料收集和信息检索等。对论题所涉及的各个方面进行实际的社会观察，采访，数据搜索，问卷设计与调查等；到图书馆搜索相关的信息与资料；网上搜索相关资料；如何做好笔记，熟练掌握资料搜索的步骤。（2学时） 3) 大纲的写作。论文结构安排；整理收集的笔记，数据，资料等等；了解大纲写作的模式；大纲写作初稿与修改等。（2学时） 4) 论文初稿的写作，修改，编辑与校正。（2学时）
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第三章 学术论文写作的策略 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3
| 1）论文写作的五个基本模式。 2）引言写作的常用模式。（ narrative, descriptive, preparatory, corrective, inquisitive, stating a problem, Giving a surprising fact or statistics, etc.） 3）如何得出结论以及结论的写作。 | 2 |
第四章：论文正文的写作
| 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 1）定义法。包括sentence definition; extensive definition; historical definition; stipulate definition等。 2）分类法。 3）例证法。 4）比较与对比法。 5）因果关系法。 6）总结与其他。； | 2 |
第五章：参考资料搜集与运用
| 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 1）使用参考资料的三种基本方式：summarizing; paraphrasing; quoting. 2）文献的种类与使用形式。 3）文献使用的正确格式。 | 2 |
总计 |
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| 16 |
三、教学方法
本课程采用课堂讲授、分组讨论、课内外实践的教学方法，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。
表3-1 课程毕业要求、教学目标和达成途径
毕业要求指标 | 课程教学目标 | 达成途径 |
3-1：英语学科基本知识与基本原理运用能力：了解英语学科体系及发展动态，掌握英语的基础知识与基本原理，能综合运用英语的基础知识与基本原理解释英语，能初步分析英语教学问题 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 课堂讲授和讨论：通过多媒体讲授英语研究的定义、分类、方法、步骤和如何有效开展相关研究以及英语论文写作的基础知识，培养学生了解英语学科体系及发展动态，掌握英语的基础知识与基本原理，能综合运用英语的基础知识与基本原理解释英语，能初步分析英语教学问题。 |
3-2：英语学科专业基本技能应用能力：具备英语听说读写译等基本技能，能初步解决基本英语问题。 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 课堂讲授与实践：通过多媒体讲授英语研究和英语论文写作的基础知识，培养学生初步解决基本英语问题。 |
3-3：英语学科知识综合运用能力：能综合运用英语及相关学科知识，与中学英语教学合理衔接，形成系统的学科教学知识体系，服务于中学英语课堂教学。 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 课堂讲授与实践：通过多媒体讲授英语研究和英语论文写作的基础知识，培养学生对所学专业知识进行综合、分析并与中学英语教学合理衔接，形成系统的学科教学知识体系，服务于中学英语课堂教学。 |
7-2：反思方法与技能：掌握反思笔记、课堂观察、叙事分析和行动研究等反思方法与技能，能基于质疑、求证、判断等批判性思维方法与技能进行独立思考。 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | 课堂讲授：通过多媒体讲授英语研究和英语论文写作的基础知识，培养学生对所学专业知识进行综合、分析并能融会贯通，旨在培养学生反思笔记、课堂观察、叙事分析和行动研究等反思方法与技能，能基于质疑、求证、判断等批判性思维方法与技能进行独立思考的能力。 |
四、课程考核要求及方法
本课程成绩由平时成绩(包括作业成绩、课堂表现)和期末考查成绩组合而成，采用百分制。
本课程成绩组成、考核/评价细则及对应的教学目标见表4-1所示。
表4-1 成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标
成绩组成 | 考核/评价环节 | 分值 | 考核/评价细则 | 对应的教学目标 | |
平时表现(40%)
| 作业成绩（10%） | 论文写作 实践 | 10 | 主要考核学生对章节知识点的理解和掌握程度以及理论应用于论文写作实践的能力以及做作业的态度。计算平均成绩再按10%计入总评成绩。 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 |
课堂表现（30%） | 课堂讨论 教学实践 | 30 | 主要考核学生课堂活动参与度以及英语研究和论文写作的实践能力。计算平均成绩再按30%计入总评成绩。 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | |
期末成绩 （60%） | 期末考试 | 60 | 主要考核学生对课程全部关键核心知识点的理解和掌握程度，计算卷面成绩再按60%计入总评成绩。 | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | |
总评成绩 | 平时+期末 | 100 | 平时成绩（40%）+期末成绩（60%） | 教学目标1 教学目标2 教学目标3 | |
本课程教学目标评价依据和评价方法见表4-2所示。
表4-2 教学目标评价依据和评价方法
教学目标 | 评价依据 | 平时成绩 平均分 | 平时成绩总分 | 期末成绩 平均分 | 期末成绩 总分 |
课程目标 1 | 期末成绩，作业成绩和课堂表现 | 30 | 20 | ||
课程目标 2 | 期末成绩，作业成绩和课堂表现 | 50 | 60 | ||
课程目标 3 | 期末成绩，作业成绩和课堂表现 | 20 | 20 |
表4-2中权重合理性说明：
对于教学目标1：主要评价学生对教师思想道德素质的理解和养成情况，主要通过学生平时的课堂讨论、课堂实践作业及期末考查体现，平时作业、期末考试评价权重大致均衡。
对于教学目标2：主要评价学生开展分析、设计、评价和反思等英语教学设计的能力。平时作业、期末考试评价权重大致均衡。
对于教学目标3：主要评价学生自主学习以及理论运用于实践的能力，更新专业知识、夯实教学基本功，具备较强的语言交际能力与合作探索的能力，平时作业、期末考试评价权重大致均衡。
五．持续改进
本课程根据期末成绩、课后作业、各教学目标评分值情况和学生、教学督导等反馈，及时对教学中不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中改进提高，确保相应毕业要求指标点达成。
六、教材与主要参考书目
（一） 教材：陆道夫. 英语专业学士论文写作教程. 广州: 暨南大学出版社，2022.
（二）主要参考书目：
1. （美）泰特尔鲍姆（Teitelbaum，H.），杨惠中. 怎样写主题论文/英语写作入门. 上海：上海译文出版社，2005.
2．（美）温克勒（Windler，A.C.）. 英语写作原版影印系列丛书—学术论文写作手册（第7版）. 北京: 北京大学出版社, 2008.
3．郭继荣. 学术论文写作与发表. 西安: 西安交通大学出版社, 2012.
4. 黄国文, 葛达西, 张美芳. 英语学术论文写作. 重庆: 重庆大学出版社, 2009.
5. 李桂荣. 英语学术期刊论文写作原理与实务（经管卷）. 南开: 南开大学出版社, 2007.
6. 刘振聪, 修月祯. 英语学术论文写作. 北京: 中国人民大学出版社, 2009.
7. 穆诗雄. 英语专业毕业论文写作(第二版). 北京: 外语教学与研究出版社, 2012.
8. 田桂森. 英语专业写作（4）. 上海：上海外语教育教育出版社，2016..
9. 张天桥, 刘桂杰. 英语论文检索、写作与投稿指南. 北京: 国防工业出版社, 2011.
