为武术之“承、传、兴”而奋斗

——记校级教学能手赵剑平

 

□汤裕彪 杨瑞敏

 

 

“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗，负重任而前行。”在本次采访最后，赵剑平说道。在职十余年，不仅自己数次摘得各项武术比赛桂冠，还带领学生一次次登上领奖台的他，用这句话来总结自己的教学经历。因习武之理想，十余年来，赵剑平始终保持着对武术的热爱，不惧困难，负“承、传、兴”武术之重任而前行。

 

继承：半路出家，一路坚守

赵剑平与武术结缘是在高中。作为“半路出家”的体育高考生，他在正式学习武术后不禁感慨自己与武术可谓是“相见恨晚”。

“武术好像就是为我量身定做的一样，我太喜欢了！别人练5遍，我愿意练50遍！”赵剑平回忆道。凭借着这份对武术不折不扣的热爱和“但行好事，莫问前程”的付出，高中毕业的赵剑平考入湘南学院体育教育专业，毕业后前往湖南师范大学继续深造。2011年取得硕士研究生学位后，赵剑平回到母校湘南学院，正式开始武术教学职业生涯，现任湘南学院体育学院武术专职教师、武术队总教练。在第35个教师节表彰大会上，赵剑平被评为湘南学院年度教学能手。

十余年来，从习武到授武，赵剑平从未放弃，一路坚守，一直以武术传承者的身份学习武术，传授武术。

 

传授：困知勉行，推陈出新

武术教育本身结构单调、套路创新少，而很多优秀的武术资源又“流落”民间，不系统、不规范，无法适用于当代教育。赵剑平便充当了这两者之间的调节器，亲身拜师，学习钻研，将民间的武术素材以鲜活生动的形式带到课堂，使其既易被学生接受，又保留了原始生命力。

在具体的教育实践中，赵剑平运用了三步原则：第一步，找准目标，坚定方向；第二步，认识自我，运动于形、律动于心；第三步：先承后传，全力以赴。赵剑平说：“从实践看，这种教育思路是很有效的，学生找准了目标，懂得了自我要求，就克服了浮躁，才能扎扎实实地前进。”

所谓“十年磨一剑”，学习武术需要时间的积淀，并非一朝一夕能够练就，而大学生在校时间只有四年，个中冲突让武术在高校教育中显得与众不同。赵剑平认为，武术教育在高校教育中扮演的是一个颇为特殊的角色，其教学使命在于文化的传承。“我们在做的不是让所有人都来学武，而是希望能够改变武术教育观念，让更多学生在心中为武术留一块土壤，埋下一颗种子，哪怕很久都没开花，但一旦外界环境适宜，它可以生根、发芽、开出绚烂的花，让武术拥有一片流光溢彩的天地。”赵剑平说。

在教学中，赵剑平设计了文武结合的新课程，把传统文化和武术套路相结合，将武术真正的隐性文化表达出来，以提高习武之人的思想境界。“武术中的很多文化只是流逝了，但并不是不存在，我想做的是把蕴藏在武术动作中的传统文化和智慧，通过一招一式的教学传授给学生，让这些文化能一直传承下去。”赵剑平说。

 

振兴：和衷共济，砥砺前行

为了让更多的人了解武术、学习武术，赵剑平开展了许多社会武术宣传工作，如在郴州市全民健身中心开展讲座，解析中国的传统文化等，让武术不仅在大学生群体中传授，也在青少年、中老年群体中得以进行推广。

谈到推动武术发展，赵剑平表示其道路是曲折的，但未来是光明的。道路的曲折，首先是发展空间的不足。当代“禁武”的环境，使得武术不得不隐藏锋芒、一退再退。其次就是人才问题。人才是可遇而不可求的，赵剑平对此给出了形象的比喻:“就像给杯子装水，有的口很大，可是容量小，这就是缺少天分；有的容量很大，开口很小，这就是缺少专注。”

想要摆脱传播难的困境，就需要武术教育跟上时代的发展。“现在做什么都讲究精细分工、专业化，当代武术教育自然也要讲求‘精准’。”赵剑平说。他认为武术发展需要更多年轻人参与其中，因此他在武术教学上不断探究，将民间文化以生动形式带入课堂，激发学生兴趣，让更多人了解武术的益处，参与到武术传承中来。

“作为传承人，传承武术是义务；作为教师，传授武术是责任。”未来，赵剑平也将带着这份责任感在武术教育教学中与时俱进，一路坚守，负“承、传、兴”武术之重任而前行。

 

 

 

编辑：李冰婧 审核：姜航